Descripción
En los momentos en que se fundaba el sistema universitario, uno de los primeros en sentar sus bases, Hugo de Saint Victor, se propuso inventariar todos los campos del conocimiento vigentes en aquel siglo XII, desde las grandes abstracciones de la dialéctica o la teología, hasta las técnicas más básicas como la textilería y la caza.
Su objetivo era encontrar una coherencia de conjunto a toda actividad humana, ya fuese teorética, reflexiva o práctica, manual. Siglos antes, Aristóteles había hecho un ejercicio similar, indagando lo propio de la naturaleza humana y siglos después, lo seguimos haciendo en nuestros días, cuando subyacente a los efectos de la pandemia de la COVID-19 nos cuestionamos por la conexión entre prácticas educativas virtuales y el sentido de la formación de nuevas generaciones. Hugo de Saint Victor pasó a la historia como uno de los padres de la pedagogía debido a su convicción en que el conocimiento humano en cualquiera de sus dimensiones adquiere sentido en la medida en que expresa el recorrido consciente del sujeto hacia un objetivo: lograr la trascendencia. Para él, esto no era otro que la unión con la divinidad. Aprendizajes, didácticas y metodologías tuvieron presente desde el inicio de la reflexión intelectual universitaria estas dos dimensiones, la teórica y la práctica (moral); la contemplación y la actividad intramundana. Años más tarde, la escolástica nacería y con ella, la arquitectura del pensamiento de Tomás de Aquino, la cual llevaría a su perfección teórica aquella primera intuición del maestro Hugo.