“Los colegios jesuitas disfrutan de una red integrada para establecer conexiones, asociaciones y relaciones en todo el mundo. Las escuelas jesuitas tienen seguridad, confianza, seguridad, conocimiento local y presencia establecida” (Identificador global #3: 186)

Uno de los 10 Identificadores Globales de las escuelas jesuitas es la educación para la Ciudadanía Global. Vivimos y trabajamos en un mundo globalizado. Nuestros estudiantes y exalumnos están sirviendo en todo el mundo, cruzando las fronteras de naciones y continentes. Nuestra educación hoy, por lo tanto, no puede estar restringida a un área o región o nación. Respetando los contextos locales y la cultura, debemos educar a nuestros estudiantes para que sean Global Players. Esto requiere una conciencia y comprensión de las diversidades culturales y lingüísticas en el mundo que nos rodea. Sólo una perspectiva global puede ayudar a reducir las tensiones en el mundo.

Cuando el mundo está tratando de ser uno a través de la globalización, también hay un movimiento entre las personas para ser más estrechos de miras, regionalizados y demasiado jingoístas. Hay una oleada de movimientos nacionalistas extremos en muchas partes del mundo. La verdadera educación debe enseñar a nuestros hijos a desarrollarse con una perspectiva global. El pensamiento de 'Ciudadanía Global' en sí mismo es un gran paso hacia esto. El curso de Ciudadanía Global que ofrece Educate Magis para las escuelas jesuitas es un salto hacia la educación de nuestros maestros y, por lo tanto, a nuestros estudiantes para que sean ciudadanos globales.

Cuando miramos alrededor del mundo, lo que vemos y oímos es mucha 'charla' sobre la globalización. Por supuesto, la globalización está ocurriendo en cierta medida en el mundo. Pero, ¿realmente estamos viviendo en un mundo globalizado? Hay formas de movilidad cada vez mayores y variadas en todo el mundo. Hay movimiento físico de personas de un país a otro país, en algunos casos voluntariamente y en otros casos forzado. En educación, también hay una mayor movilidad de estudiantes de un país a otro, y de una universidad a otra. Hoy, estudiantes de diferentes culturas, idiomas, religiones y regiones se sientan en el mismo salón de clases y aprenden juntos.

De manera similar, varias empresas corporativas hoy en día tienen personas de diferentes culturas trabajando juntas para la misma empresa. Las empresas multinacionales han instalado sus unidades en todo el mundo. Muchas universidades ofrecen cursos virtuales a distancia a los que puede acceder cualquier estudiante desde cualquier parte del mundo. Nuestro propio Worldwide Learning (WWL) es un ejemplo. Del mismo modo, Educate Magis ofrece cursos que pueden ser tomados por profesores en escuelas jesuitas de todo el mundo.

Gracias a Internet y las tecnologías y el transporte virtuales, la vida se ha vuelto muy diferente para la generación moderna. “Los límites entre el hogar y el exterior, lo local y lo global, el aquí y el allá se difuminan cada vez más” (Caruana, 2010, p. 52). En resumen, uno de los signos significativos de la globalización es el mayor flujo de información, personas, productos e ideas más nuevas en todo el mundo.

Sin embargo, estos son un lado del desarrollo de la globalización en el mundo. Hay otras señales que no son tan alentadoras. Típico del mundo donde un lado es brillante y el otro oscuro, un mundo globalizado también tiene lados más brillantes y más oscuros. No podemos asumir que cada miembro de la comunidad global vive igualmente feliz y seguro y que el mundo es pacífico y armonioso. La desigualdad, la injusticia, la discriminación, la pobreza, la insurgencia, el terrorismo, la violencia, el odio, el conflicto, la guerra, la opresión, el analfabetismo, el narcotráfico y las epidemias de tipo pandémico prevalecen en algunos rincones del mundo. Para resolver estos problemas, los educadores globales deben presentar una nueva forma de educar a nuestros estudiantes.

Los jesuitas a nivel mundial ya han producido una interpretación excelente y equilibrada de la globalización, Globalización y marginación: nuestra respuesta apostólica global . Un grupo de trabajo internacional elaborado por el Secretariado de Justicia Social de los jesuitas, publicó un folleto de 55 páginas, Globalización y marginación, en febrero de 2006. Este folleto ofrece una visión estudiada de los pros y los contras de la globalización. Dos de los puntos principales que el documento quería deliberar eran (1) “La necesidad de que los jesuitas desarrollen una visión global crítica en las personas que educamos y en nuestras instituciones educativas”. A pesar de algunas historias de éxito, pocos argumentarían que la educación jesuita, en su conjunto, se destaca, en la actualidad, en el desarrollo de una perspectiva global tan crítica, y (2) “La falta de sinergia entre nuestras instituciones educativas las hace incapaces de responder a la cuestiones planteadas por la interconexión”. Las organizaciones no gubernamentales exitosas en la sociedad civil global (como, por ejemplo, Greenpeace), saben cómo trabajar en red en un mundo global y participar en la construcción de la globalización desde abajo en la sociedad civil global. La paradoja es que los jesuitas se sientan en una impresionante red global de escuelas, parroquias, centros de retiro, institutos sociales, pero parecen incapaces de conectarlos o convertir sus recursos en iniciativas globales efectivas. Necesitan reflexionar mucho más sobre la lógica organizacional global del trabajo en red (cómo se hace y qué se puede lograr). (Ref: Revista América, Jesuitas y Globalización, 12 de diciembre de 2007)

Todos estos documentos y deliberaciones han facilitado el desarrollo de la educación jesuita. Cuando el Secretariado de Educación Jesuita se propuso articular los identificadores de los colegios jesuitas, uno de los puntos que surgió fue la educación para la Ciudadanía Global. “Con ese fin, la educación para la ciudadanía global no debe ser simplemente un complemento, sino integrarse en el plan de estudios básico. Este es el caso cuando los maestros y los estudiantes incorporan ejemplos globales y culturales a lo largo de su estudio, cuando se enseñan habilidades de comunicación globalmente conscientes, inclusivas y efectivas, cuando todas las disciplinas se abordan con una conciencia de la globalización y su impacto en el aprendizaje del siglo XXI, y cuando las experiencias globales y multiculturales de uno se priorizan en los logros de los estudiantes y la contratación de profesores para la misión”.(Los identificadores globales #3; 182)

El tercer identificador global de los colegios jesuitas es “Los colegios jesuitas están comprometidos con la ciudadanía global” . “(179) Esto significa preparar a los estudiantes y a sus familias para que se identifiquen ante todo como miembros de la familia humana con una responsabilidad común por todo el mundo y no como miembros de una nación o grupo en particular”. Esto no socava ni reduce la importancia de la afinidad local o el amor por la nación a la que se pertenece.

Por naturaleza, los jesuitas son misioneros globales. 'Nuestra visión ignaciana nos permite encontrar a Dios en todas las cosas y encender el mundo con el calor y la luz del amor salvador de Dios'. A través de la educación de Ciudadanía Global, ayudamos a nuestros estudiantes a ser ciudadanos globales que realmente ven a Dios en todas las cosas, a ser impulsados ​​por la compasión y a utilizar el poder de la religión para la justicia y la paz. Porque creemos, nuestra fe y justicia deben ir juntas, para promover la paz y la armonía en el mundo.

Uno de los elementos esenciales de la educación para la Ciudadanía Global es el diálogo con las culturas y las religiones.

Con ese fin, la educación para la ciudadanía mundial no debe ser simplemente un complemento, sino integrarse en el plan de estudios básico. Los maestros y los estudiantes incorporan ejemplos globales y culturales a lo largo de su estudio, cuando se enseñan habilidades de comunicación globalmente conscientes, inclusivas y efectivas, cuando todas las disciplinas se abordan con una conciencia de la globalización y su impacto en el aprendizaje del siglo XXI.

Toda la pedagogía educativa jesuita debe llevar a los estudiantes a comprender y respetar las culturas del mundo y valorar la diversidad, estar abiertos a las experiencias de países, costumbres y culturas diferentes a la propia y tener una perspectiva global de las injusticias sociales. En la medida de lo posible, nuestras escuelas deben fomentar las habilidades de conversación en idiomas extranjeros, las asociaciones entre escuelas de todo el mundo y los programas de colaboración entre escuelas para examinar problemas globales e iniciar proyectos conjuntos. Esto solo se puede lograr a través de mejores redes, programas de intercambio de estudiantes y docentes e intercambios basados ​​en tecnología, como aulas conectadas, seminarios globales, cursos, retiros espirituales y programas de servicio comunitario multicultural. Los estudiantes con antecedentes marginados deben estar bien representados en todas estas actividades.

Las escuelas jesuitas son inherentemente globales y multiculturales porque los jesuitas son una gran red global. Los colegios jesuitas están repartidos por todos los continentes. Por lo tanto, se espera que demos y tomemos nuestras mejores prácticas entre nosotros para enriquecer nuestra visión y misión global. Ciudadanía Global es una gran iniciativa para formar una comunidad global, que respete la identidad y las culturas locales pero que actúe como ciudadanos globales que respetan y dialogan con otras culturas y naciones. Hoy más que nunca debemos concentrarnos en los intercambios multiculturales. Educate Magis proporciona una plataforma comunitaria en línea para que todas nuestras instituciones y educadores se involucren entre sí en este proceso dinámico y creativo. Estoy seguro de que todas nuestras escuelas y educadores aprovecharán la oportunidad y promoverán la 'educación de Ciudadanía Global'.

 

Con información de educatemagis.org